Os ministros devem fazer acesso ao aprendizado de idiomas uma prioridade nacional, disseram especialistas, depois que a pesquisa mostrou que crianças de áreas mais carentes da Inglaterra negam desproporcionalmente a chance de aprender uma língua estrangeira.
Este ano Tendências de idiomas O relatório do Conselho Britânico pesquisou 1.000 escolas primárias, secundárias e independentes e descobriu que a proporção de alunos que estudam um idioma moderno GCSE em escolas estaduais inglesas menos ricas era 38% menor do que nos mais ricos e 12% mais baixos que a média.
Enquanto 69% dos alunos do 10º ano nas escolas estaduais mais prósperas estão estudando um idioma para o GCSE, apenas 47% das pessoas pelo menos são.
As descobertas do relatório mostram que o progresso em direção à meta do EBACC do governo anterior de 90% dos alunos que estudam um idioma para o GCSE está voltando para trás. Embora as entradas oficiais do idioma GCSEs e Níveis A tenham aumentado em 2024 pela primeira vez em muitos anos, eles têm Desde que mergulhou e permanecer concentrado em menos escolas.
Em média, 53% dos alunos do 10º ano nos secundários estaduais estão aprendendo um idioma para o GCSE, abaixo dos 54% no ano passado.
O professor Charles Forsdick, o principal pesquisador de idiomas da Academia Britânica, disse: “Estamos em risco real de estar acessível apenas aos jovens nas escolas mais ricas da Inglaterra. Isso seria um desastre, fechando muitos jovens da educação essencial”.
Jean Coussins, colega de bancada cruzada que é co-presidente do grupo parlamentar de todos os partidos em idiomas modernos, disse: “Se o Ebacc desaparecer e, com ele, o alvo para 90% dos alunos para levar um idioma GCSE, o governo precisar
“Caso contrário, esses dados mostram que há um risco real de que as línguas de nível A possam desaparecer completamente das escolas estaduais e até os GCSEs se tornarem a reserva das escolas estaduais ricas e do setor independente”.
Alemão continua sendo a linguagem mais atingida, apesar de ser o Língua mais procurada pelos empregadores, e o acesso a ele está se tornando ainda mais escasso nos secundários estaduais.
Enquanto quase 90% das escolas oferecem francês para GCSE e 76% oferecem espanhol, apenas 40% oferecem alemão e mesmo assim apenas em áreas mais abrangentes. Apenas um secundário entre os entrevistados nas áreas menos afluentes oferece alemão no GCSE, em comparação com quase três quartos de escolas estaduais melhores e dois terços das escolas independentes.
No nível A, apenas 27% dos secundários estaduais oferecem alemão, em comparação com quase metade, oferecendo francês e 44% oferecendo espanhol. Menos de um terço dos secundários mais desfavorecidos oferecem qualquer idioma no nível A. Por outro lado, 58% dos independentes oferecem alemão de nível A, enquanto cerca de 80% oferecem francês e espanhol pós-16.
Após a promoção do boletim informativo
Mas mesmo os níveis A espanhol e francês estão lutando. Mais de um terço das aulas de nível A das escolas têm cinco alunos ou menos, segundo a pesquisa, com 8% das escolas interrompendo alemão, 7% francês e 3% de níveis espanhóis nos últimos três anos.
O embaixador alemão no Reino Unido, Miguel Berger, disse que as descobertas eram preocupantes. “Aprender uma língua estrangeira moderna como o alemão deve ser uma oportunidade para todos, não apenas um privilégio para poucos”, disse ele. “O alemão, em particular, é uma habilidade extremamente prática e procurada-é altamente demandada entre os empregadores britânicos”.
Vicky Gough, consultor de escolas do Conselho Britânico, disse que tão profundas desigualdades no acesso ao aprendizado de idiomas têm sérias repercussões. “Em nível nacional, essa tendência ameaça reduzir o pool de talentos do Reino Unido, corroe a diversidade linguística e cultural e enfraquecer nossa posição global em diplomacia, comércio e relações internacionais”, disse ela.
