As crianças de cinco anos com necessidades educacionais especiais na Inglaterra estão atrasadas 20 meses atrás de seus colegas, de acordo com um relatório que diz que os alunos mais jovens do país enfrentam uma “crise aprofundada”, cinco anos após a pandemia.
Desde que a Covid fechou as escolas, interrompendo o aprendizado e desencadeando as quedas presentes, houve uma preocupação generalizada com a crescente lacuna de realização que deixa os alunos desfavorecidos e aqueles com necessidades educacionais especiais significativamente atrás de seus pares.
De acordo com o relatório anual do Instituto de Políticas de Educação (EPI), publicado na terça -feira, houve “poucos sinais preciosos de recuperação”.
Embora a diferença de desvantagem nas escolas primárias e secundárias tenha diminuído marginalmente entre 2023 e 2024, ela diz que os alunos desfavorecidos permanecem significativamente atrás de seus colegas, com a diferença até um mês mais do que antes da pandemia.
A lacuna cresceu ainda mais entre as crianças na aula de recepção no início de sua educação, com alunos com necessidades e deficiências educacionais especiais (enviam) as mais severamente afetadas, mostra a análise EPI.
Em 2024, crianças de cinco anos com planos de educação, saúde e assistência (EHCPs)-documentos vinculativos legalmente que descrevem o suporte adicional necessário-estavam 20,1 meses atrás de seus pares, a maior lacuna já registrada desde que a análise do EPI começou mais de uma década antes.
Cenas de cinco anos de famílias de baixa renda do que seus colegas também estão ficando mais para trás, levando avisos de que o impacto da pandemia teve “efeitos duradouros no desenvolvimento dos bebês”.
Natalie Perera, diretora executiva da EPI, disse que o relatório mostrou que cinco anos depois da pandemia que o sistema educacional ainda não havia se recuperado.
“Nossos alunos mais jovens e mais vulneráveis ainda estão pagando o preço. Essa deve ser uma preocupação significativa para os formuladores de políticas”, disse ela. “Sem ação rápida, estamos assando a desvantagem ao longo da vida no sistema. Níveis mais altos de financiamento para desvantagem, abordando a ausência do aluno e corrigindo o sistema de envio, que está no ponto de crise, são prioridades urgentes”.
O relatório da EPI compara a obtenção de alunos em 2024 com o ano anterior e com 2019, o ano imediatamente antes da pandemia covid-19, com base em desvantagem econômica, envio, gênero, etnia, inglês como idioma adicional (EAL) e geografia.
Ele descobre que menos jovens desfavorecidos estão participando da educação pós-16 do que em qualquer momento desde 2019, resultando em mais de um em cada cinco jovens de 16 anos fora de educação ou treinamento.
No Key Stage 4, que culmina em GCSEs e em educação para jovens de 16 a 19 anos, a obtenção de alunos brancos britânicos diminuiu desde 2019 em relação a todos os outros grupos étnicos e as meninas “fizeram consistentemente menos progresso do que os meninos na escola secundária, uma vez que sua realização aos 11 anos é levada em relação”.
John Barneby, o executivo-chefe da Oasis Community Learning Multi-Academy Trust, disse: “As crescentes desigualdades que enfrentam nossas crianças mais jovens e mais vulneráveis-particularmente aquelas com envio-são profundamente preocupantes e riscam a desvantagem por toda a vida.
“O enfrentar esses desafios requer investimento ousado e um compromisso compartilhado em toda a sociedade para dar a cada criança a oportunidade de florescer e encontrar seu lugar no mundo”.
Pepe Di’iasio, o secretário geral da Associação de Líderes da Escola e da Faculdade, disse: “De um governo cuja missão é que o histórico não deve ser um fator determinante no sucesso, precisamos ver mais propósitos e ações positivas.
“A lacuna identificada entre crianças de cinco anos com necessidades e deficiências educacionais especiais e seus colegas é particularmente alarmante e enfatiza o quão importante é para o governo acertar sua reforma planejada de um sistema que está sob pressão insustentável e não está funcionando bem para ninguém”.
Um porta -voz do Departamento de Educação disse: “Este relatório define a ampliação da lacuna de desvantagem que este governo herdou e que estamos trabalhando para resolver através do plano de mudança.
“A partir do próximo ano, investiremos £ 9 bilhões por ano em um sistema de educação precoce revitalizada que ajuda a preparar as crianças para a escola, com os pais que trabalham 30 horas financiadas horas por semana, um aumento de quase 50% nos primeiros anos de desvantagem de financiamento e um novo foco forte em melhorar a qualidade da educação do ano da recepção.”
